Titre original :
Teaching Humanities With Cultural Responsiveness at HBCUs and HSIs
Contenu du livre :
Dans le domaine de l'enseignement supérieur, un défi persistant consiste à donner aux étudiants noirs et bruns des universités et collèges historiquement noirs (HBCU) et des institutions hispaniques (HSI) les moyens de transcender les limites sociétales. Souvent étiquetés comme étant "à risque" ou à la traîne, ces étudiants possèdent un potentiel inexploité, entravé par les méthodes d'enseignement traditionnelles.
L'impact du COVID-19 et de l'injustice raciale a exacerbé les disparités, soulignant le besoin d'approches pédagogiques innovantes qui relient les matières académiques aux expériences réelles de ces apprenants. Les éducateurs, confrontés à l'évolution des technologies et à la diversité des classes, s'efforcent de combler ce fossé tout en favorisant l'inclusion culturelle. L'ouvrage Culturally Responsive Pedagogies in the Humanities at HBCUs and HSIs, dirigé par DuEwa M.
Frazier, relève ce défi. Représentant un effort collectif novateur, cet ouvrage propose des pratiques éducatives transformatrices qui comblent le fossé entre l'enseignement conventionnel et les diverses réalités des salles de classe des HBCU et des HSI.
Couvrant des sujets tels que l'enseignement de l'anglais langue seconde et de l'anglais langue étrangère, l'adaptation aux handicaps, l'intégration des pédagogies hip-hop et la promotion de l'éducation à la justice sociale, l'anthologie fournit des solutions fondées sur la recherche qui permettent aux éducateurs de révolutionner leurs méthodes d'enseignement. Afin de favoriser l'excellence et l'équité scolaires, ce livre s'adresse aux universitaires, aux administrateurs et aux éducateurs, les guidant sur la voie de l'innovation qui harmonise la sensibilité culturelle et la réussite scolaire, ouvrant ainsi la voie à une nouvelle ère de l'éducation.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9781668497821 |
| Auteur : | |
| Éditeur : | |
| Langue : | anglais |
| Reliure : | Relié |
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