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Titre original :
Teaching Science so that Students Learn Science: A Paradigm for Christian Schools
Contenu du livre :
Extrait de l'introduction : Les professeurs de sciences des écoles chrétiennes et des écoles à domicile font souvent preuve d'un intérêt, d'une passion et d'un enthousiasme extraordinaires dans leur travail. Mais en termes de méthodologie d'enseignement, beaucoup se contentent d'enseigner les sciences de la manière dont elles leur ont été enseignées, de la manière dont elles sont généralement enseignées dans tout le pays. Malheureusement, la façon dont les sciences sont généralement enseignées n'a pas donné de bons résultats pour la plupart des élèves. Nos élèves les plus brillants et les meilleurs s'en sortent souvent très bien. Les autres terminent généralement leurs études secondaires en sachant très peu de choses sur les sciences. Fruit de dix années de développement depuis la première publication de cet ouvrage, cette nouvelle édition fait progresser le message de l'apprentissage par la maîtrise dans le cadre des cours de sciences. Il s'agit là d'un message dont le besoin se fait cruellement sentir. Les tendances nationales en matière d'enseignement des sciences ont desservi la plupart des élèves en abaissant les normes, en les abrutissant, en les soumettant à des tests standardisés et en utilisant des méthodes qui mettent l'accent sur les notes, les demandes d'admission à l'université et le plaisir plutôt que sur l'apprentissage des sciences. Teaching Science présente les stratégies éprouvées qui favorisent et permettent la forme particulière de maîtrise définie par John May. La maîtrise décrit l'étudiant qui retient le contenu et les compétences clés pendant de nombreux mois et années après la fin du cours. Elle revigore les objectifs et les motivations de l'apprentissage. Elle prépare plus efficacement les étudiants à s'engager dans le monde scientifique des adultes et crée une expérience très gratifiante pour l'étudiant et l'enseignant.
Avec une nouvelle réflexion et de nouvelles pratiques en classe, les enseignants peuvent créer un environnement fertile pour l'appréhension et la rétention de la matière par les élèves. Et avec de nouvelles habitudes d'étude, des efforts et des objectifs, les élèves peuvent réussir en classe de sciences. Ces principes novateurs d'apprentissage et d'enseignement sont applicables à tous les élèves des écoles primaires - publiques et privées, chrétiennes et non chrétiennes. Mais en apportant une orientation chrétienne mûre à la tâche d'éducation des jeunes, Mays fonde ses concepts sur la valeur fondamentale des êtres humains, créés à l'image de Dieu, et sur la responsabilité de l'humanité à l'égard de la création. Teaching Science va de la théorie de haut niveau sur la nature de la science et de l'éducation jusqu'à des idées et des activités intensément pratiques qui peuvent être utilisées en classe. L'auteur aborde de nombreux sujets : comment gérer les devoirs, les évaluations régulières, les stratégies de révision et d'étude pour les élèves, la gestion de la classe, les grilles d'évaluation, les expériences en laboratoire, l'intégration des matières connexes (mathématiques, histoire, écriture, épistémologie). Il aborde également la tâche ardue de s'attaquer à la subversion de l'apprentissage par les élèves eux-mêmes, par le biais de la mémorisation abrutissante, de la tricherie et de l'obsession des médias sociaux et de la technologie. Il y a une discussion sur la façon dont le programme scientifique de l'école primaire devrait être traité (beaucoup de pratique), mais la majeure partie du traitement traite de la 7ème à la 12ème année.
Enfin, Mays apporte une certaine rationalité au sujet de l'évolution, qui est très controversé pour de nombreux chrétiens. Les mécanismes de l'évolution devraient être enseignés pour des raisons de culture scientifique. Les étudiants doivent en outre être familiarisés avec ce sujet, qui constitue le paradigme unificateur central de la biologie moderne. Cela peut se faire, selon lui, d'une manière qui permette aux étudiants d'avoir des opinions variées sur l'évolution sans scandaliser les croyances les plus chères. Les lecteurs de ce livre, depuis sa première publication, lui ont décerné les plus grands éloges. Les chefs d'établissement et les directeurs d'école demandent parfois à leurs enseignants de lire ce livre pendant l'été. Il s'agit même d'une lecture obligatoire dans au moins un programme de licence en éducation d'un collège chrétien américain.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9780998983318 |
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| Reliure : | Broché |
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