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Titre original :
Teaching for Complex Systems Thinking
Contenu du livre :
Qu'ont en commun un court trajet en voiture, une pandémie, la toile fongique du bois, une expérience d'apprentissage difficile, une tempête, la logistique des transports et la ou les langues que nous parlons ? Ce sont tous des systèmes, ou de multiples ensembles de systèmes à l'intérieur de systèmes. Ce qui se passe dans n'importe quelle situation dépend d'un mélange de conditions initiales, de la dynamique de la complexité et d'un éventuel joker (par exemple, un événement fortuit). S'il est possible de modéliser et de prédire ce qui pourrait ou devrait se produire, il est impossible d'en être certain. Il convient d'appliquer le principe du « ça dépend ».
La littérature prospective identifie la pensée systémique complexe comme une capacité essentielle pour la citoyenneté, et ce livre vise à montrer aux enseignants comment ils peuvent l'encourager - pour eux-mêmes et pour leurs élèves. Il y a des implications pour la pédagogie, les programmes d'études et l'évaluation. De nombreux exemples montrent à quoi peuvent ressembler les changements, pour des élèves d'âges différents et dans des contextes disciplinaires différents.
Il s'agit d'un livre à plusieurs niveaux : Il est à la fois pratique et philosophique. Les parallèles entre la science de la complexité et les systèmes de connaissances indigènes (en particulier le mātauranga Māori dans le contexte néo-zélandais) sont explicitement abordés. Les nombreux exemples sont conçus pour attirer les lecteurs généraux intéressés par les défis complexes auxquels sont confrontées les sociétés contemporaines, ainsi que les enseignants à tous les niveaux du système éducatif.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9781990040207 |
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| Éditeur : | |
| Langue : | anglais |
| Reliure : | Broché |
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