Avis des lecteurs
Résumé:Les critiques soulignent que le livre est une ressource pratique et utile pour les éducateurs, en particulier dans les contextes d'enseignement. Si beaucoup le trouvent utile pour générer des idées et des activités, des critiques sont émises quant à l'organisation et à la profondeur du contenu.
Avantages:Outil d'enseignement pratique dans de nombreux domaines, comprend de nombreuses activités et feuilles de travail utiles, particulièrement bénéfiques pour les enseignants novices, et offre des matériaux utiles pour divers contextes d'enseignement.
Inconvénients:Table des matières mal organisée, manque de profondeur dans l'explication des stratégies, certains chapitres peuvent ne pas être pertinents pour tous les publics, et certains lecteurs le trouvent décevant pour les éducateurs du niveau élémentaire.
(basé sur 10 avis de lecteurs)
Titre original :
Teaching Reading in the Content Areas: If Not Me, Then Who? (Revised)
Contenu du livre :
Les professeurs d'histoire ne sont pas censés enseigner les sciences, les professeurs de mathématiques ne sont pas censés enseigner les sciences sociales ; alors pourquoi tous les enseignants sont-ils chargés d'enseigner la lecture ? La réponse est simple. Mettre l'accent sur la lecture et l'alphabétisation dans les matières enseignées a un effet exponentiel sur l'apprentissage dans toutes les disciplines.
Cette troisième édition entièrement révisée du best-seller Teaching Reading in the Content Areas vise à aider les enseignants à comprendre comment enseigner la lecture dans leurs disciplines respectives, à choisir les meilleures stratégies de lecture parmi la vaste gamme disponible et à avoir un impact positif sur l'apprentissage des élèves. Tout au long de l'ouvrage, il s'appuie sur de nouvelles recherches concernant l'impact des nouvelles technologies, l'explosion démographique des apprenants de la langue anglaise et l'influence du Common Core State Standards.
Les enseignants méritent des réponses claires et fondées sur la recherche aux questions primordiales concernant l'enseignement de la lecture dans les matières enseignées, compte tenu de la complexité du processus de lecture, et ce livre les fournit :
Quelles sont les compétences spécifiques dont les élèves ont besoin pour lire efficacement dans chaque domaine ?
* Quelles sont les stratégies de lecture les plus appropriées pour aider les élèves à devenir des lecteurs plus efficaces et des apprenants indépendants ?
* Quel type d'environnement d'apprentissage favorise une lecture et un apprentissage efficaces ?
En se concentrant sur les différences de lecture et de raisonnement entre les experts d'une matière, les enseignants peuvent être mieux préparés à aider leurs élèves à comprendre que la façon dont ils lisent en biologie est différente de la façon dont ils lisent en anglais, en histoire ou en mathématiques.
Pour réussir à lire dans différents domaines, les élèves doivent développer des compétences et des stratégies spécifiques à la discipline, ainsi que des connaissances dans cette discipline. C'est pourquoi ce livre comprend également 40 stratégies conçues pour aider les élèves de tous les niveaux scolaires et de tous les domaines à développer leur vocabulaire, à comprendre les textes informatifs et narratifs et à s'engager dans des discussions constructives sur ce qu'ils lisent.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9781416614210 |
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| Éditeur : | |
| Reliure : | Broché |
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