Avis des lecteurs
Résumé:Le livre « Teaching with The Instructional Cha-Chas » de Nickelsen et Dickson fournit aux éducateurs des stratégies faciles à mettre en œuvre et basées sur la recherche pour impliquer les élèves et améliorer la rétention de l'apprentissage. Il met l'accent sur un processus en quatre étapes, à savoir le morcellement, la mastication, la vérification et le changement, qui peut être adapté à toutes les matières et à tous les niveaux scolaires. De nombreuses critiques soulignent son caractère pratique et son efficacité pour la différenciation et la prise en compte des divers besoins des apprenants.
Avantages:⬤ Des stratégies claires et faciles à mettre en œuvre.
⬤ Fondé sur la recherche et les neurosciences.
⬤ Adaptable à toutes les matières et à tous les niveaux scolaires.
⬤ Fournit des modèles et des documents reproductibles pour la planification des cours.
⬤ Efficace pour impliquer tous les apprenants, y compris les personnes apprenant l'anglais.
⬤ Considéré comme une ressource précieuse pour les enseignants débutants et expérimentés.
Certaines critiques n'ont pas mentionné d'inconvénients significatifs ; cependant, le livre pourrait être perçu comme basique pour les éducateurs très expérimentés qui recherchent des stratégies avancées.
(basé sur 11 avis de lecteurs)
Titre original :
Teaching with the Instructional Cha-Chas: Four Steps to Make Learning Stick (Neuroscience, Formative Assessment, and Differentiated Instruction Strate
Contenu du livre :
Avec une préface de Rick Wormeli.
En associant les neurosciences à un processus d'évaluation formative et à un enseignement différencié, LeAnn Nickelsen et Melissa Dickson ont mis au point un cycle d'enseignement en quatre étapes - (1) fragmenter, (2) mâcher, (3) vérifier et (4) changer - qui a le pouvoir de doubler la vitesse d'apprentissage de l'élève. Compatibles avec n'importe quelle matière, les stratégies adaptées au cerveau et les nombreux outils de ce livre sont conçus pour aider les élèves à devenir des apprenants actifs et des penseurs indépendants.
Les stratégies d'enseignement fondées sur les neurosciences et la recherche pour améliorer les résultats des élèves :
⬤ Combiner la science du cerveau avec un processus d'évaluation formative et de différenciation pour maximiser l'apprentissage des élèves.
⬤ Les élèves ont besoin d'un enseignement efficace et de pratiques de différenciation qui leur permettent d'augmenter ou de réduire leur niveau en fonction de leurs besoins.
⬤ Le cycle d'enseignement en quatre étapes et la compréhension des composantes de l'enseignement par morceaux, de l'enseignement par étapes, de l'enseignement par étapes et de l'enseignement par étapes.
⬤ Explorer comment le processus d'évaluation formative peut doubler la vitesse d'apprentissage.
⬤ Apprendre à planifier l'enseignement et la pré-évaluation de manière efficace afin que les objectifs d'apprentissage quotidiens et les évaluations en classe permettent à chaque élève d'atteindre les normes.
⬤ Recevez des modèles et des stratégies qui peuvent être facilement différenciés et mis en œuvre dans les plans de cours quotidiens.
Table des matières :
Introduction.
Partie I : Enquête et planification.
Chapitre 1 : Respecter le cycle d'enseignement en quatre étapes.
Chapitre 2 : Planification, première partie : de la norme à l'objectif d'apprentissage.
Chapitre 3 : Planification, deuxième partie : connaître ses élèves.
Partie II : Mise en œuvre des étapes.
Chapitre 4 : Première étape : découper (instruire)
Chapitre 5 : Étape 2 : Mâcher (apprendre)
Chapitre 6 : Troisième étape : Vérifier (Évaluer)
Chapitre 7 : Étape 4 : Changer (différencier)
Chapitre 8 : Réunir les étapes de l'apprentissage (Chunk), de la mastication (Chew), du contrôle (Check) et du changement (Change).
Conclusion.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9781945349959 |
| Auteur : | |
| Éditeur : | |
| Langue : | anglais |
| Reliure : | Broché |
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