Note :
Ce livre est considéré comme une ressource essentielle pour les enseignants de la pleine conscience, en particulier ceux qui participent à des programmes basés sur la pleine conscience. Il associe des connaissances d'expert à des idées pratiques et à des histoires vécues, ce qui le rend attrayant et utile tant pour les nouveaux praticiens que pour les praticiens expérimentés.
Avantages:Bien structuré, il associe des conseils d'experts, des anecdotes de la vie réelle et des exercices pratiques. Considéré comme indispensable pour les enseignants de la pleine conscience, c'est une ressource précieuse qui peut être revisitée. Il améliore profondément la compréhension des concepts et constitue un excellent compagnon pour l'enseignement.
Inconvénients:Aucun inconvénient particulier n'a été mentionné dans les commentaires.
(basé sur 2 avis de lecteurs)
Teaching Mindfulness-Based Groups: The Inside Out Approach
La pleine conscience offre aux individus les moyens d'améliorer leur bien-être en changeant la façon dont ils réagissent aux expériences difficiles.
Les programmes basés sur la pleine conscience ont été conçus pour être enseignés en groupe, et presque tous les stagiaires apprennent de cette manière. Pourtant, peu de recherches ont été menées sur l'impact du groupe sur l'expérience globale d'apprentissage et sur la manière dont il peut être exploité pour améliorer les résultats de chaque participant.
Basé sur le modèle « Inside Out Group » (IOG) des auteurs, ce livre offre une manière claire et simple de comprendre les complexités des processus de groupe dans les programmes basés sur la pleine conscience, en se basant sur quatre capacités clés : 1. Incorporer à l'intérieur du groupe (conscience du moment présent sans jugement) ; 2. Lire le groupe (comprendre les événements sur la base des processus de groupe) ; 3.
Tenir le groupe (cultiver un environnement qui facilite l'apprentissage) ; et 4. L'amitié avec le groupe (engager le cœur dans l'enseignement de la pleine conscience).
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Dernière modification: 2024.11.14 07:32 (GMT)