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Titre original :
History Education and Conflict Transformation: Social Psychological Theories, History Teaching and Reconciliation
Contenu du livre :
Chapitre 1. Transformation des conflits et enseignement de l'histoire : la théorie de la psychologie sociale et ses contributions ; Charis Psaltis, Mario Carretero & Sabina Čehajic-Clancy.
- PARTIE I : Perspectives mondiales et régionales sur la rédaction des manuels scolaires, les organisations de la société civile et les représentations sociales. - Chapitre 2. La rédaction des manuels d'histoire dans les sociétés post-conflit : Du champ de bataille au site et aux moyens de transformation du conflit ; Denise Bentrovato.
- Chapitre 3.
Confronter l'histoire et la réconciliation : Un examen des approches de la société civile pour transformer les récits de conflit ; Rezarta Bilali & Rima Mahmut. - Chapitre 4.
Représentations sociales du passé dans les sociétés post-conflit : Adhésion aux récits historiques officiels et méfiance face aux menaces accrues ; Charis Psaltis, Renata Franc, Anouk Smeekes, Maria Ioannou & Iris Zezelj. - PARTIE II. Perspectives sociopsychologiques des auteurs et des victimes.
- Chapitre 5. Luttes de pouvoir dans le souvenir des conflits historiques entre groupes : récits hégémoniques et contre-récits sur la "conquête du désert" en Argentine ; Alicia Barreiro, Cecilia Wainryb et Mario Carretero. - Chapitre 6.
Quand l'enseignement de l'histoire se transforme en parrhésie : le cas des crimes coloniaux italiens ; Giovanna Leone. - Chapitre 7.
Comment enseigner l'Holocauste ? Obstacles psychologiques à l'enseignement de l'histoire en Pologne et en Allemagne ; Michal Bilewicz, Marta Witkowska, Silviana Stubig, Marta Beneda & Roland Imhoff. - PARTIE III : Perspectives des manuels scolaires et des enseignants dans les sociétés post-transition et post-conflitChapitre 8.
L'enseignement de l'histoire comme « propagande » ? Styles de communication des enseignants dans les sociétés post-transition ; Katrin Kello & Wolfgang Wagner.
- Chapitre 9. Un conflit de communication ? Intervenir dans la rédaction des manuels scolaires et l'élaboration des programmes en Bosnie-Herzégovine après la guerre de 1992-1995 ; Falk Pingel. - Chapitre 10.
Récits de manuels scolaires et patriotisme au Belarus ; Anna Zadora. - PARTIE IV : Approches pédagogiques de l'enseignement de l'histoire et de la réconciliation. - Chapitre 11.
L'officiel, l'empathique et le critique : trois approches de l'enseignement de l'histoire et de la réconciliation en Israël ; Tsafrir Goldberg. - Chapitre 12. Le rôle potentiel de la psychologie sociale dans l'enseignement de l'histoire après un conflit : Exploration de deux projets d'enseignement de l'histoire visant à améliorer les relations communautaires en Irlande du Nord ; Alan McCully & Jackie Reilly.
- Chapitre 13. Efforts de réforme formels et non formels de l'enseignement de l'histoire à Chypre : Ouvertures et fermetures pour les mémoires dangereuses et les pédagogies de la réconciliation ; Michalinos Zembylas & Hakan Karahasan. - Chapitre 14.
Commentaire final : L'enseignement des conflits récents et violents : un défi pour l'enseignement de l'histoire ; Mario Carretero.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9783319546803 |
| Auteur : | |
| Éditeur : | |
| Reliure : | Relié |
| Année de publication : | 2017 |
| Nombre de pages : | 384 |
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