Avis des lecteurs
Résumé:Dans l'ensemble, ce livre est bien accueilli pour ses idées et ses ressources utiles à l'enseignement de l'histoire. Toutefois, certains lecteurs estiment qu'il pourrait bénéficier de suggestions de leçons plus créatives et d'une structure plus organisée.
Avantages:Ce livre contient de bonnes idées pour rendre l'histoire attrayante en classe. Il constitue une ressource utile pour les coordinateurs d'histoire et a été adopté pour une utilisation plus large dans les écoles.
Inconvénients:Certains lecteurs ont exprimé le souhait d'avoir des idées de cours plus créatives. Le style d'écriture est en prose, ce qui le rend moins accessible pour une consultation rapide.
(basé sur 4 avis de lecteurs)
Titre original :
Creative Teaching: History in the Primary Classroom
Contenu du livre :
Conçu spécifiquement pour les enseignants ayant peu de connaissances ou d'expérience en histoire, cet ouvrage donne aux stagiaires la confiance nécessaire pour enseigner l'histoire en primaire.
Basé sur le Curriculum 2000, ce livre fournit des conseils précieux, étape par étape, sur la façon de créer, planifier, développer, organiser et évaluer des activités d'enseignement de haute qualité en histoire primaire. Cet ouvrage : regorge d'approches pédagogiques, d'idées pratiques, d'activités d'enseignement, d'études de cas réels et de vignettes de bonnes pratiques d'enseignement ; couvre à la fois les approches conventionnelles et modernes - telles que le théâtre, les jeux de rôle, la narration d'histoires, la musique et la danse ; et explique comment chaque approche peut être adaptée pour convenir à tous les âges et à toutes les aptitudes du primaire.
Les enfants ayant des besoins et des styles d'apprentissage variés réagissent avec enthousiasme à une grande variété d'approches pédagogiques - et ce livre fournit aux enseignants en formation ce répertoire et cette variété.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9781843121152 |
| Auteur : | |
| Éditeur : | |
| Langue : | anglais |
| Reliure : | Broché |
| Année de publication : | 2005 |
| Nombre de pages : | 198 |
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