Échelle d'observation des nourrissons et des enfants en bas âge (Tpitos(tm)) pour les classes de nourrissons et d'enfants en bas âge, édition de recherche

Échelle d'observation des nourrissons et des enfants en bas âge (Tpitos(tm)) pour les classes de nourrissons et d'enfants en bas âge, édition de recherche (M. Bigelow Kathryn)

Titre original :

Teaching Pyramid Infant-Toddler Observation Scale (Tpitos(tm)) for Infant-Toddler Classrooms, Research Edition

Contenu du livre :

Disponibles en paquets de 5, ces formulaires de 28 pages sont nécessaires pour effectuer l'évaluation observationnelle de l'échelle d'observation des nourrissons et des tout-petits de la pyramide de l'enseignement (TPITOS(TM)) pour les classes de nourrissons et de tout-petits. Les enseignants et les personnes qui s'occupent des jeunes enfants jouent un rôle essentiel dans le soutien du développement socio-affectif. C'est la raison pour laquelle de plus en plus de programmes pour nourrissons et jeunes enfants basés dans des centres adoptent le modèle de la pyramide d'enseignement pour la promotion des compétences socio-affectives chez les nourrissons et les jeunes enfants, fondé sur des données probantes. Si votre programme est l'un d'entre eux, TPITOS(TM) est l'outil essentiel dont vous avez besoin pour vous assurer que les éducateurs des nourrissons et des jeunes enfants utilisent fidèlement les pratiques du modèle de la pyramide.

Inspiré de l'outil d'observation de la pyramide d'enseignement (TPOT(TM)) pour les classes préscolaires, TPITOS est destiné aux établissements de la petite enfance qui s'occupent de nourrissons et de tout-petits de la naissance à 3 ans. Axé sur les pratiques des enseignants et les variables de l'environnement de la classe, le TPITOS mesure à quel point le personnel de votre programme favorise des relations réceptives et enrichissantes avec les enfants et promeut un développement socio-émotionnel solide au cours des premières années de leur vie.

Comment ça marche (en anglais)

Un administrateur TPITOS formé conduit une observation de classe de 2 heures, suivie d'un entretien avec l'enseignant observé. L'observateur remplit trois types de questions : 1) les éléments d'observation (pratiques et facteurs environnementaux notés pendant l'observation), 2) les éléments d'entretien (pratiques notées sur la base des réponses de l'enseignant pendant l'entretien), et 3) les signaux d'alerte (pratiques qui ne sont pas conformes au modèle pyramidal). Les résultats de TPITOS montrent à votre programme quelles pratiques du modèle de la pyramide sont mises en œuvre de manière efficace - et ce sur quoi les enseignants doivent se concentrer pour garantir des résultats socio-émotionnels positifs pour les nourrissons et les tout-petits.

TPITOS aide les programmes à :

⬤ Assurer une mise en œuvre efficace du modèle pyramidal PBIS éprouvé.

⬤ Soutenir les efforts de développement professionnel dans les centres pour nourrissons et enfants en bas âge.

⬤ Renforcer les pratiques des enseignants ou des soignants, des équipes de classe et des programmes entiers.

⬤ Contrôler le succès des initiatives d'amélioration de la qualité.

⬤ Construire les bases d'une compétence socio-émotionnelle au cours des premières années de la vie.

Visionnez notre webinaire enregistré : Utiliser le TPITOS™ présenté par Kathryn M. Bigelow, Ph. D., et Dwight W. Irvin, Ph. D.

En savoir plus sur le TPITOS

Voir d'autres ressources sur le soutien des compétences socio-émotionnelles des enfants à l'aide du modèle de la pyramide.

Autres informations sur le livre :

ISBN :9781681252414
Auteur :
Éditeur :
Langue :anglais
Reliure :Broché
Année de publication :2018
Nombre de pages :32

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Dernière modification: 2024.11.14 07:32 (GMT)