Titre original :
Psychosocial & Cognitive Development of Undergraduate University Students in Cyprus - The Role of Social Relations
Contenu du livre :
Ce livre explore le développement psychosocial et cognitif des étudiants universitaires chypriotes grecs. Prenant la théorie de Perrys sur le développement éthique et intellectuel comme point de référence, il explore d'abord la façon dont Perry a été influencé par Piaget et Kohlberg en ce qui concerne la formulation de la théorie des étapes, puis discute de la façon dont le travail de Perrys a influencé les théories post-post-formelles plus récentes du développement cognitif.
Il est soutenu que toutes les théories des stades dépendent d'une lecture structuraliste particulière de la théorie piagétienne qui supprime les références au travail psychologique social de Piaget, et en particulier le rôle de l'interaction sociale dans le développement cognitif. Cette critique s'articule en deux temps. Tout d'abord, les auteurs décrivent comment des voix critiques internes à cette littérature, comme Riegels, ont tenté de s'écarter de ce qu'elles considéraient comme un paradigme individualiste par l'introduction d'un cadre dialectique, mais ils soulignent également les problèmes de ces premiers efforts.
L'un des principaux problèmes de ces premiers efforts était l'absence d'un cadre d'analyse socioculturel bien développé basé sur la théorie vygotskienne. Ce problème est résolu par une discussion sur la façon dont les principaux théoriciens socioculturels ont compris le développement humain dans leurs théories plus récentes.
Les auteurs reviennent également sur le concept social dans la théorie piagétienne et sur son développement à travers les générations successives de recherche sur l'interaction sociale et le développement cognitif. Ils proposent ensuite un cadre d'intégration du développement humain en tant que processus psychologique social, dans lequel les relations sociales jouent un rôle sur des résultats cognitifs cruciaux tels que la réalisation d'une pensée opérationnelle formelle et d'un apprentissage approfondi. En outre, les résultats du développement psychosocial tels que la tolérance, l'engagement dans des projets d'avenir et l'autodétermination sont également examinés.
Les résultats, en plus de fournir une description de l'état de développement des étudiants universitaires pour la première fois dans le contexte chypriote, discutent également du rôle du genre et du statut socio-économique chez ces étudiants. Enfin, l'ouvrage se caractérise par une tentative d'articulation de ce que Doise (1986) a décrit comme les quatre niveaux d'analyse (intra-personnel, interpersonnel, intergroupe/positionnel, représentations sociales/idéologiques) en intégrant dans ce processus d'articulation un rôle pour l'identité sociale ethnique et les variables idéologiques, offrant ainsi un modèle socioculturel plus complet du développement des étudiants universitaires qui parvient à intégrer la dynamique de l'identité sociale dans les théories du développement existantes.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9781536103311 |
| Auteur : | |
| Éditeur : | |
| Sous-titre : | The Role of Social Relations |
| Reliure : | Relié |
| Année de publication : | 2016 |
| Nombre de pages : | 350 |
Achat:
Actuellement disponible, en stock.
