Titre original :
Play development in children with disabilties
Contenu du livre :
Cet ouvrage est le résultat du premier travail de deux ans du groupe de travail 1 du réseau "LUDI - Play for children with disabilities". LUDI est une action (2014-2018) financée par COST ; il s'agit d'un réseau multidisciplinaire regroupant plus de 30 pays et près de 100 chercheurs et praticiens appartenant aux domaines humaniste et technologique pour étudier le thème du jeu pour les enfants handicapés dans le cadre de la Classification internationale du fonctionnement, du handicap et de la santé (OMS, 2001). L'objectif principal de ce livre est d'apporter la contribution du LUDI au sujet important du jeu chez les enfants handicapés, car il n'existe toujours pas de consensus international sur la définition du jeu et des handicaps. Le processus visant à garantir l'équité dans l'exercice du droit au jeu pour les enfants handicapés requiert trois actions : aborder ce sujet à travers un "langage commun", au moins dans toute l'Europe ; placer le jeu au centre de la recherche et de l'intervention multidisciplinaires concernant les enfants handicapés ; accorder à ce sujet le statut de thème scientifique et social de pleine visibilité et d'autorité reconnue.
Les enfants handicapés sont confrontés à plusieurs limitations dans le jeu, pour plusieurs raisons : déficiences ; terrains de jeu, jouets et autres outils de jeu qui ne sont pas accessibles et utilisables ; environnements et contextes qui ne sont pas accessibles ni inclusifs ; manque de sensibilisation et d'intentionnalité éducative ; manque de compétences psychopédagogiques et de réhabilitation spécifiques ; manque de méthodologies d'intervention efficaces. En outre, la vie des enfants handicapés est dominée par des pratiques médicales et rééducatives dans lesquelles le jeu est toujours une activité visant à atteindre un objectif ou à provoquer une amélioration ; le jeu pour le plaisir du jeu est considéré comme une perte de temps. Le concept de jeu pour le plaisir du jeu renvoie fortement à la distinction entre les activités ludiques et les activités de type ludique. Les activités ludiques sont initiées et réalisées par le joueur (seul, avec des pairs, avec des adultes, etc.) dans le seul but de jouer (plaisir et joie, intérêt et défi, amour de la course et de la compétition, ilinx et vertige, etc. ). Elles ont bien sûr des conséquences sur la croissance et le développement, mais ces conséquences ne sont pas recherchées intentionnellement. Les activités de type ludique sont initiées et menées par un adulte (avec un ou plusieurs enfants), dans des contextes éducatifs, cliniques et sociaux ; elles sont ludiques et agréables, mais leur objectif principal n'est pas le jeu : par exemple, les jeux de rôles, les jeux de rôles, les jeux d'argent, les jeux d'argent, les jeux d'argent et les jeux d'argent.
par exemple, l'apprentissage cognitif, l'apprentissage social, la réadaptation fonctionnelle, l'observation et l'évaluation de l'enfant, le soutien psychologique, la psychothérapie, etc. Ce livre contribue donc à une distinction claire entre le jeu et les activités de type ludique qui, espérons-le, apportera de nouveaux développements dans les études sur le jeu.
RÉSUMÉ ET INDEXATION
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Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9783110522112 |
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| Éditeur : | |
| Langue : | anglais |
| Reliure : | Relié |
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