Deuxième manuel de recherche sur l'enseignement et l'apprentissage des mathématiques

Note :   (3,0 sur 5)

Deuxième manuel de recherche sur l'enseignement et l'apprentissage des mathématiques (Lester Frank K. Jr.)

Avis des lecteurs

Résumé:

De nombreux utilisateurs ont exprimé leur frustration d'avoir acheté ce qu'ils croyaient être un ensemble de deux volumes du livre, pour ne recevoir que le volume 1 ou le volume 2. Les clients ont noté un manque de clarté dans la description du produit, qui ne précisait pas qu'un seul volume était vendu. Si le contenu du manuel lui-même a été salué pour sa qualité, les problèmes liés au traitement des commandes par Amazon et la mauvaise présentation du produit ont suscité une grande insatisfaction.

Avantages:

Le manuel est considéré comme une ressource importante pour l'enseignement des mathématiques et fournit une revue complète de la littérature sur le sujet.

Inconvénients:

Les clients ont rencontré des problèmes répétés avec la livraison d'Amazon, ne recevant qu'un seul volume au lieu de la série complète de deux volumes. La description du produit ne clarifiait pas ce qui était vendu, ce qui a créé de la confusion et de la frustration chez les clients.

(basé sur 11 avis de lecteurs)

Titre original :

Second Handbook of Research on Mathematics Teaching and Learning

Contenu du livre :

Depuis la publication du premier Handbook of Research of Mathematics Teaching and Learning en 1992, sous la direction de Doug Grouws, la recherche dans le domaine de l'enseignement des mathématiques n'a cessé de prospérer : elle s'est orientée vers de nouveaux domaines, a approfondi de nombreuses questions persistantes et en a posé de nouvelles. Dans le même temps, l'enseignement des mathématiques a continué à mûrir en tant que domaine d'étude.

Au fur et à mesure de cette évolution, l'importance d'une réflexion sur ce qui distingue la recherche sur l'enseignement des mathématiques des autres domaines et sur ce qui influence la nature de ses activités a été de plus en plus reconnue. Depuis une douzaine d'années, les progrès des technologies de l'information ont accéléré le rythme des changements dans la société et divers individus et groupes ont commencé à promouvoir une variété d'approches pédagogiques, de programmes et de politiques, anciennes et nouvelles, pour l'enseignement des mathématiques en général, et une réforme généralisée de l'enseignement des mathématiques en particulier. Les chercheurs sont exhortés à recueillir et à analyser des données à l'appui d'agendas spécifiques.

Un défi pressant pour les chercheurs en enseignement des mathématiques a été d'atteindre leurs mandants et de fournir des conseils fondés sur la recherche sur les questions qui les concernaient, et de le faire de manière impartiale, rationnelle et convaincante. La vue d'ensemble contiendra des chapitres sur les fondements philosophiques, théoriques et méthodologiques de la recherche sur l'enseignement des mathématiques. La section II, consacrée aux enseignants et à l'enseignement, abordera la recherche sur les connaissances des enseignants, leurs affects et leurs croyances, leur formation et leur développement professionnel, ainsi que ce qui se passe dans les salles de classe.

La section III, sur les influences sur les résultats des élèves, se concentrera sur les programmes, les tâches et le matériel, les pratiques d'enseignement, la race, la classe, le sexe et d'autres influences de la communauté et de la culture sur les résultats des élèves, et l'apprentissage des mathématiques dans des contextes non scolaires. Les chapitres de la section V, sur l'évaluation, traiteront de l'évaluation en classe, de l'évaluation en classe, de l'évaluation en classe, de l'évaluation en classe, de l'évaluation en classe, de l'évaluation en classe, de l'évaluation en classe, de l'évaluation en classe, de l'évaluation en classe, de l'évaluation en classe, de l'évaluation en classe, de l'évaluation en classe, de l'évaluation en classe et de l'évaluation en classe. Les chapitres de la section V, Évaluation, aborderont l'évaluation en classe, l'évaluation à haut niveau et les évaluations internationales et nationales.

La dernière section, Questions et perspectives, présentera des points de vue sur les politiques nationales et locales, la technologie, l'équité et l'accès, et l'évaluation. Cette section se terminera par un point de vue extérieur, préparé par un non-chercheur.

Autres informations sur le livre :

ISBN :9781593111762
Auteur :
Éditeur :
Reliure :Broché
Année de publication :2007
Nombre de pages :724

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Dernière modification: 2024.11.14 07:32 (GMT)