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Titre original :
Decolonising the History Curriculum: Euro-Centrism and Primary Schooling
Contenu du livre :
Ce livre appelle à une reconceptualisation et à une décolonisation du programme national d'histoire de l'étape clé 2.
L'auteur applique une série de théories dans ses recherches avec des enseignants blancs britanniques de l'école primaire pour montrer comment la décolonisation du programme d'histoire peut générer de nouvelles connaissances pour tous, face aux points de départ eurocentriques imposés pour l'enseignement et l'apprentissage de l'histoire, et aux attitudes culturelles dominantes des Blancs dans l'éducation de l'école primaire. Par le biais de méthodologies narratives et biographiques, l'auteur présente la manière dont l'enseignement et l'apprentissage de l'histoire des Noirs britanniques dans les écoles peuvent être réalisés, et centre son identité noire britannique et son expérience de groupe ethnique minoritaire sur la perspective noire jamaïcaine immigrée de sa mère pour soutenir un cadre de réflexion critique sur la décolonisation des programmes.
Ce livre illustre le potentiel de la pensée et de l'action transformatrices qui peuvent être employées comme justice sociale pour les enfants des groupes ethniques minoritaires qui sont marginalisés dans leur développement éducatif et leur apprentissage par les discours dominants de l'histoire britannique, de la construction nationale et de l'identité nationale.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9783030579470 |
| Auteur : | |
| Éditeur : | |
| Langue : | anglais |
| Reliure : | Broché |
| Année de publication : | 2021 |
| Nombre de pages : | 94 |
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