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Decolonising Science, Technology, Engineering and Mathematics (STEM) in an Age of Technocolonialism: Recentring African Indigenous Knowledge and Belie
Considérant que les notions de colonialité de l'ignorance et de géopolitique de l'ignorance sont au cœur de la colonialité et de la colonisation, cet ouvrage examine comment les colonialistes ont produit socialement l'ignorance chez les peuples indigènes colonisés afin de les rendre dociles et maîtrisables.
Rejetant les descriptions coloniales des peuples indigènes comme sauvages, illettrés, irrationnels, prélogiques, mystiques, primitifs, barbares et arriérés, ce livre soutient que les impérialistes/colonialistes ont conçu une géopolitique de l'ignorance dans laquelle les régions indigènes ont été forcées de devenir ignorantes, et donc maîtrisables et contrôlables dans le monde impérial. Remettant en question la provenance des épistémologies modernistes, le livre se demande pourquoi les chercheurs eurocentriques ne contestent que la provenance des savoirs, des artefacts et des collections scientifiques indigènes.
Interrogeant les raisons pour lesquelles l'empire soutient la décolonisation des universités et des épistémologies dans les territoires indigènes tout en s'opposant au rapatriement et à la restitution des objets indigènes, le livre se demande également pourquoi les Occidentaux qui conservent encore des objets, des crânes et des squelettes indigènes dans leurs musées, leurs universités et leurs collections privées ne considèrent pas que ces objets et ces crânes les colonisent eux aussi. Ce livre est précieux pour les chercheurs et les activistes dans les domaines de l'anthropologie, des études sur les musées et le patrimoine, des études sur la science et la technologie, de la décolonialité, de l'élaboration des politiques, de l'éducation, de la politique, de la sociologie et des études sur le développement.
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Dernière modification: 2024.11.14 07:32 (GMT)