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Titre original :
Better Principals, Better Schools: What Star Principals Know, Believe, and Do
Contenu du livre :
Un volume de la série Études sur l'éducation urbaine Rédacteurs en chef : Nicholas D. Hartlep, Illinois State University, Thandeka K.
Chapman, University of California, San Diego et Kenneth Fasching-Varner, Louisiana State University La qualité d'une école dépend de celle de son directeur. Cette boutade constitue la thèse de Better Principals, qui offre une vue d'ensemble de la mise en œuvre des onze fonctions essentielles d'un chef d'établissement star, telles que définies par Haberman. Better Principals est impératif pour deux raisons principales.
Tout d'abord, l'écart de réussite entre 20 millions d'enfants en situation de pauvreté et leurs homologues issus de l'enseignement général continue de se creuser. De nombreux élèves sont constamment soumis à l'inégalité des chances en matière d'éducation, ce qui limite leurs perspectives d'avenir. Deuxièmement, Haberman est l'un des administrateurs les plus prolifiques du XXe siècle (et du XXIe siècle).
Il nous rappelle que des systèmes scolaires de qualité, avec des dirigeants de qualité, profitent à notre société. Haberman explique qu'il y a souvent une cécité de sélection lorsqu'il s'agit d'identifier les chefs d'établissement, et que cette lacune a de nombreuses conséquences négatives pour l'éducation en général, et les apprenants en particulier. Haberman a élaboré des théories, des programmes de formation et des outils afin d'engendrer les changements substantiels nécessaires à la création de meilleures écoles.
Chaque chapitre de ce volume contient des questions de réflexion pour nous rappeler pourquoi la sélection de chefs d'établissement de qualité doit être primordiale lors du recrutement des chefs d'établissement. Ces chapitres illustrent la mise en œuvre de l'idéologie de Haberman sur les directeurs d'école.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9781681233642 |
| Auteur : | |
| Éditeur : | |
| Langue : | anglais |
| Reliure : | Broché |
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