Dans les yeux de celui qui regarde : Questions critiques pour la diversité dans l'éducation des enfants doués

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Dans les yeux de celui qui regarde : Questions critiques pour la diversité dans l'éducation des enfants doués (Diane Boothe)

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Titre original :

In the Eyes of the Beholder: Critical Issues for Diversity in Gifted Education

Contenu du livre :

In the Eyes of the Beholder : Critical Issues for Diversity in Gifted Education (Questions critiques pour la diversité dans l'éducation des enfants doués) offre l'aperçu le plus complet disponible sur la façon dont l'éducation des enfants doués peut s'élever pour encourager une population étudiante plus diversifiée et s'enrichir de la diversité de ces enfants. Ce livre se penche spécifiquement sur la diversité dans l'éducation des enfants doués en ce qui concerne la race, le sexe et le statut socio-économique.

Les sujets abordés sont les suivants :

⬤ L'identification de la douance au sein d'une population d'élèves de plus en plus diversifiée.

⬤ la modification des services spécifiques pour tenir compte de la diversité,.

⬤ l'amélioration des conseils et de l'orientation, et.

⬤ des programmes d'études et des méthodes pédagogiques spécifiques pour favoriser la réussite de chaque enfant doué. Le livre présente des points de vue très différents de Donna Ford, Howard Gardner, Linda Gottfredson, Robert Sternberg, Joseph Renzulli, Joyce VanTassel-Baska et de nombreux autres auteurs et chercheurs importants qui travaillent depuis de nombreuses années avec une grande variété d'élèves doués et talentueux.

Peut-être les discussions sur la diversité peuvent-elles désormais s'appuyer sur une base plus large et plus fondamentale que la rhétorique habituelle. Les éducateurs et les spécialistes des enfants doués sortiront de la lecture de ce livre avec une sensibilité un peu plus grande aux besoins de ces populations spéciales.

Autres informations sur le livre :

ISBN :9781593630041
Auteur :
Éditeur :
Reliure :Broché
Année de publication :2004
Nombre de pages :344

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Dernière modification: 2024.11.14 07:32 (GMT)