Avis des lecteurs
Résumé:Le livre présente un compte rendu approfondi et honnête des expériences de l'auteur en tant qu'éducateur, mettant en évidence les défis et les réussites du système éducatif, en particulier en ce qui concerne les communautés marginalisées. Il met en lumière l'approche compatissante de l'auteur et ses idées pratiques pour atteindre l'excellence dans l'éducation.
Avantages:L'auteur est très apprécié pour son honnêteté, son dévouement et sa nature bienveillante. Le livre est considéré comme intéressant et inspirant, offrant des conseils sincères et un plan pratique pour les éducateurs. Il souligne l'importance de la compassion et du leadership dans l'éducation, en particulier pour améliorer l'expérience scolaire des enfants noirs et bruns.
Inconvénients:Bien qu'il n'y ait pas d'inconvénients explicites mentionnés dans les critiques, l'accent mis sur les expériences personnelles de l'auteur pourrait ne pas plaire aux lecteurs qui recherchent une analyse plus théorique ou plus large des questions d'éducation.
(basé sur 6 avis de lecteurs)
Titre original :
Digging Deep, Aiming High: An Educator's Lifelong Quest to Put Kids First
Contenu du livre :
Digging Deep, Aiming High est le récit de ma carrière d'enseignante et d'administratrice dans les écoles publiques de la ville de New York. Mon expérience d'enseignante dans un collège et celle de directrice adjointe et de directrice du Manhattan Center High School for Science and Mathematics brossent un tableau contrasté. Les deux écoles étaient radicalement différentes en termes de satisfaction professionnelle et de réussite des élèves.
Il est remarquable de constater que deux écoles différentes peuvent produire des résultats incroyablement différents lorsque des équipes d'éducateurs dévoués placent réellement les enfants au premier plan. Le Centre Manhattan a attiré des pionniers qui se sont donné pour mission de défier les obstacles, de placer la barre plus haut, de rejeter la médiocrité et d'encourager tous les enfants à réussir. En tant qu'équipe, nous avons décidé très tôt d'évaluer tous nos programmes et nos résultats scolaires en creusant profondément et en visant haut afin d'atteindre le plus haut niveau de réussite scolaire pour nos enfants. L'échec n'a jamais été une option, mais nous nous sommes rendu compte que les défis bureaucratiques liés au travail dans un grand système scolaire et dans un quartier pauvre de la ville poseraient de nombreux obstacles à la réalisation de nos objectifs.
L'école a été créée en 1982 dans le cadre d'une collaboration entre la division du lycée et le district 4 situé à East Harlem. Il s'agissait d'une expérience éducative, le premier lycée acceptant des élèves de toute la ville, à condition qu'ils soient prêts à s'engager à suivre les rigueurs d'un programme universitaire et à suivre une journée d'école plus longue. Le campus était unique en ce sens que l'école abritait également une école primaire et un collège dans le même bâtiment. Il était particulièrement gratifiant pour le personnel de travailler dans cet environnement, entouré d'enfants de tous âges et d'élèves acceptés quel que soit leur code postal. Les parents et leurs enfants étaient particulièrement reconnaissants de pouvoir fréquenter l'école de leur choix, plutôt que d'être contraints d'accepter l'école de leur quartier qui, dans de nombreux cas, était mal notée sur le plan scolaire.
Ce qui rend cette histoire si remarquable, c'est que nous, les acteurs de cette école spéciale, avons reconnu que nous devrions rechercher de nombreux partenariats publics et privés pour nous aider dans la tâche d'éduquer nos jeunes. Grâce à l'abondance des ressources et à la générosité des organisations telles que General Electric, NBC, l'hôpital Mt. Sinai, les universités locales (NYU, COLUMBIA, HUNTER COLLEGE) et la Children's Aid Society, une organisation communautaire, pour n'en citer que quelques-unes, nous avons été en mesure de créer des miracles pour les enfants. Avec l'aide de centaines de mentors et de nombreux bénévoles, ainsi que d'enseignants et de personnel auxiliaire travaillant 10 à 12 heures par jour et souvent le week-end, nous avons créé un programme scolaire de premier ordre. Grâce au dévouement d'une équipe d'enseignants très talentueux, l'ensemble de notre population scolaire a été acceptée dans des établissements d'enseignement supérieur avec des bourses et des aides financières prestigieuses.
La construction de l'école à partir de zéro en 1982 a été loin d'être facile. Attirer un personnel compétent prêt à travailler en collaboration et des dirigeants dévoués prêts à travailler sans relâche pour créer un environnement propice à l'épanouissement des enseignants a toujours été un défi. Les questions explosives du financement de l'enseignement public, de la déségrégation, de la privatisation des écoles, du rôle des forces de l'ordre et de l'implication des syndicats étaient très réelles à l'époque et continuent d'être des problèmes auxquels les éducateurs sont confrontés aujourd'hui. Digging Deep, Aiming High fournira au lecteur un examen approfondi de la manière dont notre équipe a traité ces controverses, ainsi que la politisation des questions de diversité, d'équité et d'inclusion. J'espère que les meilleures pratiques mises en œuvre dans ce lycée unique en son genre serviront de feuille de route pour la résolution des nombreux obstacles auxquels sont confrontées les écoles publiques du pays aujourd'hui et demain.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9781647189952 |
| Auteur : | |
| Éditeur : | |
| Reliure : | Broché |
Achat:
Actuellement disponible, en stock.
