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Titre original :
Convictions of Conscience: How Voices From the Margins Inform Public Actions and Educational Leadership
Contenu du livre :
Convictions of Conscience : How Voices From the Margins Inform Public Actions and Educational Leadership vise à aider les responsables de l'éducation à développer les compétences et les capacités nécessaires pour créer des écoles socialement justes et équitables. Il s'adresse aux responsables éducatifs désireux de transformer les systèmes et de décoloniser l'éducation enracinée socialement, structurellement et idéologiquement dans l'hégémonie.
Ce volume édité promeut la remise en question des hypothèses ancrées dans les pratiques néolibérales du nouveau management qui sous-tendent souvent la préparation et la formation des chefs d'établissement. Le nouveau management dans l'enseignement supérieur cherche à comprendre les forces du marché afin de répondre aux besoins et aux intérêts idiosyncrasiques et souvent autopromotionnels d'un petit nombre et cherche à répondre par des programmes et des politiques alignés sur ces forces et ces intérêts. Cet ouvrage suggère que la confluence du contexte, de la théorie et des stratégies pédagogiques dans le domaine du leadership éducatif devrait informer les décisions relatives aux programmes de préparation au leadership éducatif et que ces programmes devraient être conçus pour préparer les chefs d'établissement à être à la fois des activistes et des défenseurs des étudiants, des parents, des communautés et du personnel marginalisés.
Convictions of Conscience est un appel lancé aux responsables de l'éducation qui se sont engagés à assurer la réussite de tous les élèves, à rejeter les nouvelles approches managériales à tous les niveaux de la direction de l'éducation et une invitation à élargir leur champ d'action à des préoccupations enracinées dans le contexte humain, en particulier la politique de l'identité. À cette fin, une pratique décolonisatrice de la direction de l'éducation, fondée sur une philosophie qui perturbe les relations statiques au sein des structures de pouvoir, est nécessaire pour évoluer vers une praxis plus juste sur le plan social.
Les auteurs du chapitre cherchent à problématiser les conceptions de la diversité et de l'inclusion en soulignant le rôle intégral de l'équité et de la justice sociale en tant que dimensions essentielles des relations humaines. En outre, les auteurs du chapitre interrogent intentionnellement les dimensions socioculturelles qui affectent les responsables de l'éducation.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9781641136440 |
| Auteur : | |
| Éditeur : | |
| Reliure : | Broché |
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