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Titre original :
Professional Learning Conversations: Challenges in Using Evidence for Improvement
Contenu du livre :
Cet ouvrage, le premier de la série « Professional Learning and Development in Schools and Higher Education », est édité par deux pédagogues expérimentés, engagés et compétents, originaires de différentes parties du monde, mais dont les valeurs et les points de vue sont convergents.
Le résultat est un riche éventail d'auteurs des États-Unis, d'Australie, d'Afrique du Sud, du Canada et de Nouvelle-Zélande qui se concentrent tous sur l'utilisation de la prise de décision éclairée par des données probantes dans les écoles et les salles de classe. Cette approche constitue une collection inhabituelle qui agit comme un antidote aux programmes de changement qui sont entièrement axés sur les résultats.
Le livre fournit des preuves, provenant de divers pays, de la manière dont les chefs d'équipe, les enseignants dans les écoles et l'enseignement supérieur doivent désormais gérer dans le cadre de leurs efforts pour fournir les meilleures opportunités d'apprentissage et de réussite possibles pour tous les étudiants. Ce qui rend ce livre unique, c'est son engagement à relever le défi des conversations fondées sur des données probantes, qui se transforment trop rapidement en « pièges à activités », car les enseignants sont détournés des données probantes pour adopter des solutions pragmatiques ou idéologiques à court terme qui conviennent aux programmes politiques des réformateurs extérieurs aux écoles et qui, le plus souvent, n'aboutissent pas à de véritables changements dans l'enseignement et l'apprentissage.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9789048123568 |
| Auteur : | |
| Éditeur : | |
| Reliure : | Broché |
| Année de publication : | 2009 |
| Nombre de pages : | 132 |
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