Titre original :
Language Awareness and Identity: Insights Via Dominant Language Constellation Approach
Contenu du livre :
Ce volume offre un aperçu unique du multilinguisme et de la diversité sociolinguistique en utilisant l'approche de la constellation de la langue dominante (DLC). Comment les nouvelles recherches peuvent-elles éclairer les pratiques d'enseignement ? Comment les théories actuelles rendent-elles compte de la réalité multilingue dans des contextes aussi divers que les pays d'Europe occidentale et orientale, la Tunisie et le Maghreb ? L'ouvrage traite des questions d'identité plurilingue des enseignants et des apprenants multilingues et examine les questions d'enseignement des langues étrangères dans des contextes perçus comme monolingues et multilingues. S'appuyant sur l'intersection de catégories analytiques telles que le répertoire linguistique, la translangue, la visualité et les récits, il met particulièrement l'accent sur les liens entre les DLC, la conscience de la langue et l'identité. Les auteurs montrent comment l'enseignement formel des langues peut tirer parti du paradigme des DLC et comment les programmes de formation des enseignants peuvent l'utiliser à la fois comme cadre de discussion et comme outil pour améliorer la formation et le développement professionnel des enseignants.
Ce volume sur la DLC en tant qu'approche pour explorer les facettes de la conscience et de l'identité linguistiques apporte une contribution très appréciée à l'étude du multilinguisme en tant que phénomène complexe et dynamique. Les études provenant d'un éventail de contextes principalement éducatifs dans différents pays amélioreront certainement nos perspectives de réflexion dans un domaine de recherche qui suscite de plus en plus d'intérêt.
Ulrike Jessner, Université d'Innsbruck (Autriche) et Université de Pannonie (Hongrie)
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9783031370267 |
| Auteur : | |
| Éditeur : | |
| Langue : | anglais |
| Reliure : | Relié |
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