Avis des lecteurs
Résumé:Ce livre contient plusieurs essais visant à améliorer la pédagogie de l'enseignement de l'histoire, en particulier pour les professeurs d'université. Il fournit des conseils pratiques basés sur des expériences réelles et encourage les éducateurs à mieux impliquer les étudiants dans le sujet. Bien que plusieurs essais soient efficaces et incitent à la réflexion, la qualité de la collection est variable et le matériel n'est pas forcément révolutionnaire pour les enseignants expérimentés.
Avantages:⬤ Offre des idées précieuses et des conseils pratiques aux futurs enseignants d'histoire
⬤ écrit par des historiens et des éducateurs expérimentés
⬤ contenu pertinent applicable à la fois à la maternelle et au secondaire et à l'enseignement supérieur
⬤ encourage l'engagement et les stratégies d'enseignement efficaces
⬤ essais stimulants qui explorent différentes méthodes d'enseignement et perspectives historiques.
⬤ La qualité des essais varie, certains étant moins engageants ou innovants
⬤ certains contenus peuvent sembler relever du bon sens pour des enseignants expérimentés
⬤ manque une bibliographie complète de lectures complémentaires
⬤ tous les essais ne sont pas directement applicables à tous les niveaux de l'enseignement de l'histoire.
(basé sur 4 avis de lecteurs)
Titre original :
Knowing, Teaching, and Learning History: National and International Perspectives
Contenu du livre :
Repenser la méthodologie de l'enseignement de l'histoire en classe
Alors que les questions d'histoire et de mémoire se heurtent dans notre société et dans les salles de classe, le moment est venu de repenser la place de l'histoire dans nos écoles. Knowing, Teaching, and Learning History représente un effort unique de la part d'un groupe international de chercheurs pour comprendre l'avenir de l'enseignement et de l'apprentissage du passé. Il remettra en question la façon dont les historiens, les enseignants et les étudiants envisagent l'enseignement de l'histoire.
L'ouvrage s'intéresse avant tout à la question suivante : « Comment les étudiants développent-ils une compréhension historique sophistiquée et comment les enseignants peuvent-ils encourager au mieux ce processus ? « Des développements récents en psychologie, en éducation et en historiographie alimentent les débats qui ont lieu dans Connaître, enseigner et apprendre l'histoire. Ce volume en quatre parties identifie les questions et les problèmes actuels de l'enseignement de l'histoire, puis travaille à une compréhension approfondie et réfléchie de ce domaine en évolution. Les auteurs de ce volume relient la théorie à la pratique, établissant des liens cruciaux avec ceux qui enseignent l'histoire.
Publié en collaboration avec l'American Historical Association.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9780814781425 |
| Auteur : | |
| Éditeur : | |
| Reliure : | Broché |
| Année de publication : | 2000 |
| Nombre de pages : | 482 |
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