Titre original :
Designing for Science: Implications From Everyday, Classroom, and Professional Settings
Contenu du livre :
Ce volume explore l'intégration des recherches récentes sur la pensée scientifique au quotidien, en classe et dans le cadre professionnel. Il réunit un groupe international de chercheurs pour présenter les principaux résultats de chaque contexte, discuter des liens entre les contextes et explorer les structures, les technologies et les environnements qui facilitent le développement et la pratique de la pensée scientifique. Les chapitres se concentrent sur :
* des situations de jeunes enfants visitant des musées,.
* des élèves de l'enseignement secondaire collaborant dans des salles de classe,.
* des étudiants de premier cycle s'initiant aux méthodes de recherche, et.
* des scientifiques professionnels engagés dans des recherches de pointe.
Un ensemble varié d'approches est représenté, y compris la description socioculturelle de la cognition située, l'enthnographie cognitive, les expériences de conception éducative, les études de laboratoire et l'intelligence artificielle. Ce mélange unique de travaux issus des trois contextes permet d'approfondir notre compréhension de chaque sous-domaine tout en élargissant notre compréhension de la manière dont chaque sous-domaine s'articule avec des questions plus larges de la pensée scientifique. Afin de fournir un point de convergence pour l'exploration des liens entre la pensée scientifique quotidienne, pédagogique et professionnelle, le livre utilise un sous-thème "implications pratiques". En particulier, chaque chapitre a des implications directes pour la conception d'environnements d'apprentissage destinés à faciliter la pensée scientifique.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9780805834734 |
| Auteur : | |
| Éditeur : | |
| Langue : | anglais |
| Reliure : | Relié |
| Année de publication : | 2001 |
| Nombre de pages : | 512 |
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