Conception de l'enseignement : Un guide des programmes et de la pédagogie à l'intention des professeurs de design des collèges et des enseignants qui utilisent le design dans leurs classes

Avis des lecteurs

Résumé:

Ce livre propose une exploration rafraîchissante et perspicace de l'enseignement du design, en mettant en lumière son histoire, les défis auxquels sont confrontés les éducateurs et les solutions pratiques pour améliorer les programmes et l'enseignement. Il est bien accueilli par les éducateurs et les praticiens pour son approche pleine de bon sens et ses idées de première main.

Avantages:

Vue d'ensemble complète de l'enseignement du design, solutions pratiques et réalistes, articulation de bon sens des défis, contexte historique riche, utile pour les éducateurs nouveaux et expérimentés, compréhension empathique des besoins des étudiants et des instructeurs.

Inconvénients:

Manque d'une conclusion forte appelant à l'action ; peut ne pas convenir comme unique ressource sur l'histoire de l'enseignement du design.

(basé sur 5 avis de lecteurs)

Titre original :

Teaching Design: A Guide to Curriculum and Pedagogy for College Design Faculty and Teachers Who Use Design in Their Classrooms

Contenu du livre :

Un guide d'experts pour enseigner la conception à tous les niveaux

Enseigner la conception fournit une base pratique pour enseigner sur et par la conception. L'intérêt croissant pour la conception et la pensée design exige des enseignants qualifiés et bien préparés pour une variété de contextes institutionnels et de domaines de contenu. Si les designers connaissent leur discipline, ils manquent souvent d'expérience dans l'élaboration de programmes d'études et de pédagogies adaptés à des professions qui évoluent rapidement. Et si les éducateurs de la maternelle à la terminale sont formés pour la salle de classe, leur capacité à transformer l'enseignement et l'apprentissage par le biais de la conception est limitée par un manque de littérature professionnelle.

La vaste expérience de M. Davis dans le domaine de l'éducation lui permet de proposer un parcours détaillé pour l'élaboration de programmes d'études. L'ouvrage traite de la rédaction d'objectifs et de résultats d'apprentissage qui réussissent dans la culture de comptage et de mesure des institutions, mais qui répondent également aux exigences d'une éducation du XXIe siècle. Un inventaire des stratégies pédagogiques suggère des approches de l'apprentissage qui conviennent à la fois aux professeurs d'université et aux enseignants de la maternelle à la terminale qui souhaitent engager activement les étudiants dans une réflexion critique et créative. Les sections consacrées à l'évaluation plaident en faveur d'activités basées sur les performances qui fournissent des preuves crédibles de l'apprentissage des étudiants. Davis aborde également la nature des problèmes contemporains et les stratégies d'enseignement qui sont bien adaptées à la complexité croissante, à l'évolution technologique rapide et à la demande accrue d'engagement interdisciplinaire.

Les exemples présentés dans Teaching Design couvrent toutes les disciplines de la conception et s'appuient sur l'expérience de M. Davis en matière d'organisation de séminaires pour les professeurs d'université, de cours de troisième cycle pour les étudiants en conception désireux de faire carrière dans l'enseignement, et d'ateliers pour les enseignants de la maternelle à la 12e année qui transforment leurs salles de classe en centres d'innovation.

Autres informations sur le livre :

• ISBN : 9781621535300
• Auteur : Meredith Davis
• Éditeur : Allworth Pr
• Reliure : Broché