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Titre original :
Learning Space Design in Higher Education
Contenu du livre :
L'une des tendances récentes les plus significatives dans l'enseignement supérieur a été le passage d'une focalisation sur l'enseignement à une focalisation sur l'apprentissage. Mais, comme le reconnaissent tous ceux qui ont déjà dirigé des programmes ou des cours, la géographie physique et l'éthique du lieu ont un impact majeur sur la qualité de l'expérience d'apprentissage qui en résulte. D'où l'intérêt actuel pour les espaces d'apprentissage, considérés ici comme des "sites d'interaction".
Les quatorze chapitres de cette anthologie, produits par l'association internationale Learning in Higher Education, dont la méthodologie est éprouvée et rigoureuse, traitent du concept des espaces d'apprentissage, de la pédagogie des espaces d'apprentissage et de la manière dont les espaces d'apprentissage évoluent.
Le rapport Learning Space Design indique que l'évolution des espaces d'apprentissage est, et devrait être, un domaine contesté qui ne peut être résolu uniquement par le biais d'un processus formel de mise en service d'un bâtiment. Il est important d'expliciter le lien entre la philosophie éducative et la conception architecturale des espaces d'apprentissage physiques et/ou virtuels, en particulier si l'objectif est d'accroître l'autonomie, l'interaction et la collaboration des étudiants.
Learning Space Design met en lumière une dimension importante, mais souvent négligée, des processus d'enseignement et d'apprentissage dans l'enseignement supérieur. Il s'agit d'un appel au ralliement pour une mission visant à explorer plus avant la nature et les objectifs des espaces d'apprentissage, et il devrait constituer une lecture essentielle pour tous ceux qui conçoivent, dispensent ou évaluent l'enseignement et l'apprentissage dans l'enseignement supérieur.
À propos des éditeurs
Lennie Scott-Webber est directrice des environnements éducatifs de Steelcase Education Solutions chez Steelcase Inc. à Grand Rapids, aux États-Unis. John Branch est directeur académique des programmes MBA à temps partiel et maître de conférences en marketing à la Stephen M. Ross School of Business, et professeur associé au Center for Russian, East European, & European Studies, tous deux à l'université du Michigan à Ann Arbor, aux États-Unis. Paul Bartholomew est directeur de l'innovation en matière d'apprentissage et de la pratique professionnelle à l'université d'Aston à Birmingham, en Angleterre. Claus Nygaard est directeur exécutif du LiHE et directeur exécutif du cph : learning institute.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9781909818385 |
| Auteur : | |
| Éditeur : | |
| Langue : | anglais |
| Reliure : | Relié |
| Année de publication : | 2014 |
| Nombre de pages : | 326 |
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