Commencer à lire : Penser et apprendre à propos de l'imprimé

Avis des lecteurs

Résumé:

Cet ouvrage est très apprécié des éducateurs et des chercheurs pour sa vision complète et bien documentée de l'enseignement de la lecture, en particulier dans le contexte de la phonétique et de l'alphabétisation. Bien qu'il ait plus de 20 ans, il reste pertinent et est fréquemment cité en référence dans le domaine. Toutefois, la présentation de la version Kindle pose problème et des critiques occasionnelles ont été formulées au sujet de l'incohérence des styles d'écriture.

Avantages:

⬤ Une recherche complète et approfondie sur l'enseignement de la lecture, en particulier la phonétique.
⬤ Bien écrit et accessible à différents publics (enseignants, parents, chercheurs).
⬤ Considéré comme un ouvrage de référence sur le sujet, largement recommandé dans les milieux éducatifs.
⬤ Données empiriques solides à l'appui des méthodes d'enseignement.
⬤ Fournit des stratégies d'enseignement efficaces et une bonne compréhension.
⬤ De nombreux utilisateurs considèrent qu'il a transformé leur enseignement et leur compréhension de la lecture.

Inconvénients:

⬤ La version Kindle est mal formatée, ce qui rend la lecture difficile.
⬤ Certains évaluateurs ont fait état d'une qualité d'écriture incohérente et ont parfois trouvé certaines parties ennuyeuses.
⬤ L'édition résumée n'est pas facilement lisible et est actuellement épuisée.
⬤ Certaines recherches récentes peuvent remettre en question les conclusions tirées dans le livre.

(basé sur 20 avis de lecteurs)

Titre original :

Beginning to Read: Thinking and Learning about Print

Contenu du livre :

Beginning to Read réconcilie le débat qui divise les théoriciens depuis des décennies sur la « bonne » façon d'aider les enfants à apprendre à lire.

Beginning to Read réconcilie le débat qui divise les théoriciens depuis des décennies sur la « bonne » façon d'aider les enfants à apprendre à lire. S'appuyant sur un riche éventail de recherches sur la nature et le développement des compétences en lecture, Adams montre aux éducateurs qu'ils n'ont pas à rester prisonniers du dilemme entre la méthode phonétique et l'enseignement axé sur le sens.

Elle propose que la méthode phonétique puisse être associée à l'approche linguistique globale de l'enseignement de la lecture et fournit un traitement intégré des connaissances et des processus impliqués dans la lecture habile, des questions entourant leur acquisition et des implications pour l'enseignement de la lecture. Un livre de Bradford

Autres informations sur le livre :

• ISBN : 9780262510769
• Auteur : Jager Adams Marilyn
• Éditeur : Bradford Book
• Reliure : Broché