Titre original :
Vocal Consistency and Artistic Freedom: Existentialism and Vocal Instruction in Higher Education
Contenu du livre :
En tant que professeurs de chant, nous devrions nous efforcer d'aider nos élèves à découvrir leur son individuel et à faciliter la cohérence technique. En outre, en tant qu'enseignants, nous devrions guider les élèves vers des performances positives, indépendantes et émotionnellement engagées sur scène - ou dans des enregistrements.
Certaines approches pédagogiques peuvent guider les élèves vers ces expériences, d'autres non. L'étude du chant est couronnée de succès lorsque l'élève n'a plus besoin de son professeur - il est un chanteur et un musicien indépendant et autonome, capable de s'enseigner lui-même - ou peut-être d'enseigner à d'autres. Cette étude aborde la relation entre l'élève et le professeur dans le cadre de l'étude du chant à travers une perspective existentialiste influencée par les principes sartriens de responsabilité et de liberté.
L'étude examine certaines approches pédagogiques couramment utilisées - en les considérant d'un point de vue historique, à travers les écoles nationales d'enseignement vocal, jusqu'aux approches plus actuelles que l'on peut trouver couramment dans les studios d'enseignement de l'enseignement supérieur. Cette étude offre une perspective qui espère favoriser la discussion, le réexamen et l'autoréflexion sur les pratiques d'enseignement du chant dans l'enseignement supérieur.
La recherche est fondée sur la phénoménologie herméneutique. Ce paradigme a permis de déterrer et de découvrir l'expérience vécue par les étudiants qui suivent des cours de chant.
Ce paradigme a été guidé par un cadre d'enseignement influencé par les notions sartriennes de responsabilité et de liberté.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9781863352390 |
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| Langue : | anglais |
| Reliure : | Broché |
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