Titre original :
What to Remember, What to Teach: Human Rights Violations in Chile's Recent Past and the Pedagogical Discourse of History
Contenu du livre :
What to Remember, What to Teach s'adresse aux chercheurs, aux étudiants de troisième cycle et aux enseignants qui s'intéressent aux études du discours et de la mémoire et, en particulier, à la linguistique et à la recontextualisation multimodale de l'histoire dans les discours pédagogiques et à leur relation avec la transmission et la co-construction des mémoires d'un passé national récent. Cet ouvrage vise à mieux comprendre les processus des pratiques mémorielles et leur construction dans le discours pédagogique de l'histoire au Chili concernant un passé national récent et douloureux de violations des droits de l'homme et de dictature, qui fait partie d'une histoire partagée par les pays d'Amérique latine.
Dans cette optique, ce livre propose une analyse détaillée du discours sur la manière dont cette histoire nationale traumatique récente est recontextualisée et négociée dans l'enseignement de l'histoire au niveau secondaire au Chili. L'analyse proposée est une analyse du discours social de corpus écrits et oraux clés de pratiques pédagogiques dans une perspective multimodale, en accordant une attention particulière à la construction de prosodies évaluatives dans les discours analysés. Les corpus envisagés pour l'analyse comprennent les manuels d'histoire officiels, les interactions en classe d'histoire, les interviews d'enseignants et d'étudiants, l'histoire chilienne écrite par des spécialistes et les documents officiels produits par l'État pendant les années post-dictatoriales.
Ce livre propose non seulement une analyse linguistique et multimodale détaillée des discours clés qui construisent les pratiques pédagogiques du passé traumatique récent de la dictature et des violations des droits de l'homme au Chili, mais il présente également un développement théorique des régions interpersonnelles et expérientielles de la signification à partir d'une approche de linguistique fonctionnelle systémique et de ressources en langue espagnole. En résumé, ce livre se veut une contribution à notre compréhension de la manière dont le passé récent et sensible d'une nation est historisé, transmis et co-construit par les nouvelles générations de jeunes et leurs professeurs d'histoire à travers une exploration discursive des processus de souvenir et d'oubli dans le micro-espace de la pratique mémorielle de la salle de classe et à travers les souvenirs personnels et sociaux des enseignants et des élèves.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9781781798690 |
| Auteur : | |
| Éditeur : | |
| Langue : | anglais |
| Reliure : | Relié |
| Année de publication : | 2023 |
| Nombre de pages : | 322 |
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