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Titre original :
Cases for Mathematics Teacher Educators: Facilitating Conversations about Inequities in Mathematics Classrooms
Contenu du livre :
Dans son document de synthèse de 2015 sur l'équité dans la formation des enseignants de mathématiques, l'Association of Mathematics Teacher Educators (AMTE) fournit une liste d'actions pour les formateurs d'enseignants de mathématiques (MTE) afin de les aider à développer et à mettre en œuvre des pratiques équitables.
Le document de synthèse indique qu'il est essentiel que les formateurs d'enseignants de mathématiques : « Modéliser une pédagogie fondée sur l'équité qui met l'accent sur des mathématiques riches et rigoureuses ; susciter et développer la pensée mathématique des enfants et des jeunes adultes ; établir un lien avec les connaissances et les antécédents culturels et linguistiques des élèves de la douzième année ainsi qu'avec leurs intérêts individuels ; faciliter le discours mathématique ; minimiser les questions de statut en élargissant la participation et l'engagement où les diverses forces mathématiques sont valorisées ; et promouvoir l'identité et l'action mathématiques positives (p. 2).
Cas pour les formateurs d'enseignants de mathématiques : Facilitating Conversations about Inequities in Mathematics Classrooms constitue une excellente ressource pour entamer des conversations décrivant la mise en œuvre de ces actions. Le livre est organisé en trois sections principales : (1) Conversations About Inequities in Mathematics Methods Courses, (2) Conversations About Inequities in Mathematics Content Courses, et (3) Conversations about Inequities in Graduate and Professional Development Contexts (Conversations sur les inégalités dans les contextes d'études supérieures et de développement professionnel). Dans ces sections, 19 cas et 57 commentaires correspondants sont axés sur les dilemmes qui se posent lorsque les formateurs d'enseignants de mathématiques mettent l'accent sur l'équité dans leur travail.
Ce recueil de cas constitue une ressource nécessaire aux MTE pour engager les futurs enseignants, les enseignants en exercice et les futurs formateurs d'enseignants dans des discussions sur les inégalités, les privilèges et l'oppression dans la société, dans les écoles et dans la salle de classe de mathématiques. Il est le fruit de la réflexion et de l'expérience de 87 auteurs qui se sont engagés à améliorer la formation des enseignants de mathématiques.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9781681236254 |
| Auteur : | |
| Éditeur : | |
| Reliure : | Broché |
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