Auswirkungen Von Standardisierung Auf Zentralabitur Und Unterricht: Empirische Und Systemtheoretische Analysen Zum Fach Geographie
Dans cet ouvrage en accès libre, la question directrice de la recherche « Comment l'enseignement de la géographie est-il possible face au Zentralabitur ? « , les effets de la mise en place ou de la réinterprétation fonctionnelle du Zentralabitur dans les Länder sont étudiés et interprétés selon la théorie des systèmes. Une étude quantitative montre que les efforts de standardisation de la politique éducative conduisent, par leur mise en œuvre dans l'organisation scolaire, à des épreuves standardisées du Zentralabitur au niveau des Länder.
Une étude qualitative par entretiens permet de comprendre les possibilités des enseignants de géographie d'agir face au Zentralabitur. Les résultats mettent en lumière l'interaction entre l'Abitur central, l'enseignement et les examens en classe ainsi que le rôle des acteurs.
Les phénomènes d'action individuels divergent, mais il est possible d'identifier des types qui se distinguent par l'intensité et la fréquence de l'organisation scolaire. L'interprétation des résultats empiriques selon la théorie des systèmes aboutit à la conclusion que l'enseignement - et donc le système éducatif dans son ensemble - est menacé par l'autolimitation et la limitation des autres ainsi que par la concurrence entre la transmission/appropriation et la sélection.
| ISBN : | 9783658406622 |
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| Langue : | anglais |
| Reliure : | Broché |
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