Apprendre à la dure : Masculinité, lieu et écart entre les sexes dans l'éducation

Avis des lecteurs

Résumé:

L'ouvrage est généralement bien accueilli, car il s'agit d'une lecture informative et intéressante pour tous ceux qui s'intéressent à la sociologie, en particulier à l'étude des masculinités. Toutefois, certaines critiques portent sur les conclusions de l'auteur et sur la petite taille de l'échantillon de l'étude.

Avantages:

Informatif, facile à comprendre, intéressant, recommandé aux étudiants en sociologie.

Inconvénients:

Tire des conclusions discutables, manque de rigueur scientifique, taille réduite de l'échantillon.

(basé sur 2 avis de lecteurs)

Titre original :

Learning the Hard Way: Masculinity, Place, and the Gender Gap in Education

Contenu du livre :

Une avalanche de journaux récents, d'hebdomadaires d'information, de revues spécialisées et d'ouvrages universitaires a contribué à susciter un débat animé en publiant des mises en garde contre une « crise des garçons » dans laquelle les élèves de sexe masculin, à tous les niveaux scolaires, ont commencé à prendre du retard par rapport à leurs camarades de sexe féminin. Dans Learning the Hard Way, Edward W.

Morris explore et analyse des données ethnographiques détaillées sur ce prétendu fossé entre les garçons et les filles en matière de réussite scolaire dans deux lycées à faibles revenus, l'un rural et majoritairement blanc, l'autre urbain et majoritairement afro-américain. L'étude du genre dans ces deux écoles a soulevé des questions cruciales. Pourquoi les garçons ont-ils tendance à manifester moins d'intérêt et plus de défiance à l'égard de l'école ? Pourquoi les filles ont-elles obtenu des résultats nettement supérieurs à ceux des garçons dans les deux écoles ? Pourquoi les gens de ces écoles décrivent-ils toujours les garçons comme particulièrement « intelligents » ?

Morris examine ces questions et, ce faisant, met en lumière les liens entre le genre, la race, la classe et le lieu. Ce livre ne traite pas simplement des problèmes scolaires des garçons, mais de l'expérience trouble et complexe du genre à l'école.

Il révèle comment des expériences particulières liées à la race, à la classe sociale et à la géographie façonnent la masculinité et la féminité d'une manière qui influe sur les résultats scolaires. Ses conclusions ajoutent une nouvelle perspective au « fossé entre les sexes » en matière de réussite scolaire.

Autres informations sur le livre :

• ISBN : 9780813553696
• Auteur : W. Morris Edward
• Éditeur : Rutgers Univ Pr
• Reliure : Broché