Titre original :
Assisting Students Struggling in Math and Science
Contenu du livre :
Les élèves qui éprouvent des difficultés en mathématiques peuvent bénéficier d'interventions précoces visant à améliorer leurs compétences en mathématiques et, en fin de compte, à prévenir les échecs ultérieurs. Ce guide fournit huit recommandations spécifiques destinées à aider les enseignants, les chefs d'établissement et les administrateurs scolaires à utiliser la réponse à l'intervention (RtI) pour identifier les élèves qui ont besoin d'aide en mathématiques et pour répondre aux besoins de ces élèves par le biais d'interventions ciblées. Le guide fournit des suggestions sur la manière de mettre en œuvre chaque recommandation et explique comment les éducateurs peuvent surmonter les obstacles potentiels à la mise en œuvre des recommandations. Les recommandations ont été élaborées par un groupe de chercheurs et de praticiens possédant une expertise dans les différentes dimensions de ce sujet. Le groupe comprend un mathématicien chercheur actif dans les questions liées à l'enseignement des mathématiques aux élèves de la maternelle à la huitième année, deux professeurs d'enseignement des mathématiques, plusieurs éducateurs spécialisés et un formateur en mathématiques qui assure actuellement le développement professionnel des mathématiques à l'école. Les membres du groupe ont travaillé en collaboration pour élaborer des recommandations fondées sur les meilleures données de recherche disponibles et sur leur expertise en mathématiques, en éducation spécialisée, en recherche et en pratique. L'ensemble des données probantes que nous avons prises en compte pour élaborer ces recommandations comprenait des évaluations d'interventions en mathématiques pour les élèves peu performants et les élèves ayant des difficultés d'apprentissage.
Le groupe a considéré que les études expérimentales et quasi-expérimentales de haute qualité, telles que celles répondant aux critères du What Works Clearinghouse (http://www.whatworks. ed. gov), fournissaient les preuves les plus solides de l'efficacité. Nous avons également examiné les études portant sur l'adéquation technique des batteries de mesures de dépistage et de suivi des progrès pour les recommandations relatives à l'évaluation. Dans certains cas, les recommandations reflètent des pratiques fondées sur des données probantes dont l'efficacité a été démontrée par des recherches rigoureuses. Dans d'autres cas, lorsque de telles preuves ne sont pas disponibles, les recommandations reflètent ce que le groupe d'experts estime être les meilleures pratiques. Tout au long du guide, nous indiquons clairement la qualité des preuves qui étayent chaque recommandation. Ce guide pratique vise également à formuler des recommandations spécifiques et cohérentes, fondées sur des données probantes, que les éducateurs peuvent utiliser pour encourager les filles dans les domaines des mathématiques et des sciences. Le public cible est constitué d'enseignants et d'autres membres du personnel scolaire en contact direct avec les élèves, tels que les entraîneurs, les conseillers et les directeurs d'école. Le guide pratique comprend des recommandations spécifiques pour les éducateurs et la qualité des preuves qui soutiennent ces recommandations. Nous, les auteurs, sommes un petit groupe d'experts dans ce domaine.
L'éventail des données prises en compte dans l'élaboration de ce document est vaste, allant des expériences aux tendances des données du National Assessment of Educational Progress (NAEP), en passant par les études corrélationnelles et longitudinales. En ce qui concerne les questions relatives à ce qui fonctionne le mieux, les études expérimentales et quasi-expérimentales de haute qualité, telles que celles qui répondent aux critères du centre d'information What Works Clearinghouse, occupent une position privilégiée. Dans tous les cas, nous accordons une attention particulière aux résultats qui sont reproduits d'une étude à l'autre. Bien que nous nous appuyions sur des données probantes concernant l'efficacité de pratiques spécifiques, nous utilisons ces informations pour formuler des remarques plus générales sur l'amélioration des pratiques. Dans ce document, nous avons essayé de prendre les résultats de la recherche ou les pratiques recommandées par les experts et de décrire comment l'utilisation de cette recommandation pourrait se dérouler dans les écoles. En d'autres termes, nous visons à fournir suffisamment de détails pour que les éducateurs aient une idée claire des étapes nécessaires à l'application de la recommandation. Une caractéristique unique des guides de pratique est la délimitation explicite et claire de la qualité et de la quantité de preuves qui soutiennent chaque affirmation. À cette fin, nous avons adapté une hiérarchie semi-structurée proposée par l'Institute of Education Sciences.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9781536137408 |
| Auteur : | |
| Éditeur : | |
| Reliure : | Relié |
| Année de publication : | 2018 |
| Nombre de pages : | 159 |
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