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Titre original :
58-In-Mind: Multilingual Teaching Strategies for Diverse Deaf Students
Contenu du livre :
Ressource très pratique et attrayante pour les enseignants actuels et futurs, 58-IN-MIND décrit et démontre les meilleures pratiques théoriques, fondées sur la recherche et testées en classe pour l'utilisation de la langue des signes américaine et de l'anglais dans l'enseignement à travers le programme scolaire. Les stratégies d'enseignement multilingues et multimodales présentées ici s'inscrivent dans des approches qui facilitent l'apprentissage et favorisent le bien-être. Cet ouvrage aidera les enseignants à créer des expériences éducatives significatives pour les élèves sourds de toutes les classes, de la petite enfance au lycée.
Chaque chapitre est rédigé par une équipe de chercheurs et d'enseignants du primaire au secondaire, avec au moins un coauteur sourd. Avec soixante-quinze pour cent d'auteurs sourds, il s'agit du premier ouvrage sur les méthodes d'enseignement à exploiter l'expertise des professionnels sourds à ce niveau, en soulignant leur rôle vital dans l'éducation des sourds et dans la création d'environnements d'apprentissage inclusifs et efficaces. Ce livre répond au besoin d'une ressource qui reconnaisse la diversité des étudiants sourds en créant un espace dans la salle de classe pour honorer leurs langues d'origine, leurs cultures, leurs races, leurs sexes, leurs capacités, leurs niveaux d'audition et d'autres identités multiples et croisées. Rédigé sur le ton de la conversation, le livre comprend des recommandations fondamentales pour l'enseignement de la matière ciblée, des exemples de stratégies clés, des leçons et des histoires vécues par des personnes travaillant dans ce domaine, des suggestions pour la pratique et des ressources recommandées.
Le titre "58-IN-MIND" fait référence à la version du signe ASL "stick" qui se fait sur le front, ce qui équivaut à l'expression anglaise "to stick in one's mind" (rester dans la tête). En d'autres termes, lorsque les élèves apprennent en tenant compte des spécificités culturelles, l'apprentissage est susceptible de rester gravé dans les mémoires. Le titre fait également allusion indirectement aux aspirations collectives des auteurs des chapitres, qui souhaitent que les pratiques discutées dans le livre restent dans l'esprit des lecteurs et aient ainsi un impact transformateur sur la manière dont les étudiants sourds sont enseignés.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9781954622203 |
| Auteur : | |
| Éditeur : | |
| Langue : | anglais |
| Reliure : | Broché |
| Année de publication : | 2024 |
| Nombre de pages : | 268 |
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