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33 Ways to Help with Spelling: Supporting Children who Struggle with Basic Skills
33 Ways to Help with Spelling fournit aux enseignants et aux assistants pédagogiques un large éventail de ressources pratiques pour aider les enfants qui ont des difficultés à acquérir les compétences de base de l'orthographe.
Proposant une série d'activités et de jeux pour impliquer les enfants et encourager la motivation en classe, ce compagnon de classe essentiel fournit du matériel prêt à l'emploi qui ne nécessite pas une longue préparation préalable. Les activités comprennent des moyens mnémotechniques auditifs et visuels, des tâches phonétiques et tactiles.
Ces idées pratiques et amusantes intègrent une variété de styles d'apprentissage, en utilisant des techniques kinesthésiques et auditives, qui mettent l'accent sur les "jeux" plutôt que sur le "travail". Les activités sont particulièrement adaptées aux assistants pédagogiques qui travaillent avec des individus ou des petits groupes. Le livre présente étape par étape des activités pratiques qui :
⬤ maintiennent la motivation des enfants et leur plaisir d'apprendre
⬤ ne nécessitent pas de connaissances ou d'expériences approfondies de la part de l'adulte
⬤ sont dirigées par un adulte afin que les enfants n'aient pas l'occasion de répéter leurs erreurs.
⬤ sont regroupés en différentes compétences de base, afin que les enseignants puissent choisir l'activité la mieux adaptée aux besoins de l'enfant.
⬤ ont des raisons claires, concises et pédagogiques de justifier l'activité.
⬤ Inclure une activité d'extension si nécessaire pour stimuler les élèves.
Destiné principalement aux élèves du primaire, les enseignants du secondaire trouveront également dans cet ouvrage une aide précieuse à utiliser avec les élèves qui prennent du retard. La série facilite la mise en place d'un enseignement inclusif de qualité et constitue une ressource dans laquelle il est possible de puiser des idées et du matériel utiles sans avoir à se plonger dans des chapitres de théorie et de recherche.
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Dernière modification: 2024.11.14 07:32 (GMT)